构建中国独特的历史知识体系

成果格式：文章系列 单位：华中师范大学 作者：马敏 反映习近平总书记关于“构建我国自主知识体系”的重要指示，立足历史学领域特点，探索具有中国特色、中国风格、中国风格的历史研究范式。我们按照建设文化强国、培育历史创举的核心方针，打破西方史学框架的局限，深入挖掘中华历史文化基因。 《构建中国独立的历史知识体系》系列文章强调历史研究的地域特色，重点从历史本身发展演变的内部视角分析研究中国近代史和重大历史事件。第一篇从中国共产党对现代化的探索开始阐述了其概念、历史沿革、道路特点以及对人类探索现代化道路的新贡献。本文突出了中国现代化与西方现代化的差异，以及中国在现代化进程中形成的独特路径和理论体系。还需要根据中国经验构建独特的现代化“中国理论”。这是最早从历史角度全面剖析中国式现代化道路发展历程及其启示的学术文章之一。它创造性地提出了中国式新现代化道路的“新”在哪里、它的历史渊源是什么、它与西方现代化理论有何不同。响应“如何构建中国哲学社会科学独立知识体系”的提案。第二篇文章提出使用概念史的方法构建具有地域特色的中国近现代史学术话语体系，时间维度上的“近代”和“近代”，空间维度上的“天下”、“民族”和“世界”，社会维度上的“民族”和“社会”。我们讨论了如何整合近现代史的话语体系，把握近代中西的二元结构特征和历史演进过程的渐进特征，并指出需要结合中国历史与世界历史的本质关系和现代社会转型来认识学术话语体系的构建和学术话语叙事范式的演变。本文认为，构建近代史学术话语体系是构建中国近代史学术体系的前提。故事，推进近现代史话语体系建设，将是构建中国特色、中国风格、中国风格的历史学术体系的突破口。我们从理论角度来论证它。第三篇文章从历史连续性入手，旨在从三个角度探讨1911年革命对后续历史进程的影响。首先，1911年启蒙运动与“五四”启蒙运动有着本质的联系。 1911年的革命奠定了新文化运动“五四”的思想基础。其次，新民主主义革命理论是连接1911年革命和中国共产党领导的新革命的历史纽带，是资产阶级民主革命和社会主义革命之间的过渡桥梁。三、1911年辛亥革命是中国民族革命的正式起点民族复兴运动为民族复兴奠定了初步基础，中国共产党将在此基础上继续推进民族复兴事业。研究 1911 年革命很困难，因为这是一个硕果累累的学术高原。本文从长远角度提出了三个新视角，描述了1911年革命与重大历史事件之间的内在联系，为进一步的相关研究提供了方法论指导。第四篇文章将重点介绍：中国近代著名历史学家张开元，提炼出张开元历史思想的四个主要特征：独特的史学知识、针灸修养的通识、学者的道德、通过诗歌认识历史的历史感。张开元的历史思想体现了他对马克思主义唯物史观的坚持。同时，它融合了日本和国外的历史思想。d、无论古今，形成独具特色的历史概念。其探索和历史特色，为现代历史学术的发展，特别是中国独立历史知识体系的构建提供了宝贵的启示和经验。